Profesión: Pedagoga
Ámbito de intervención: Social
Área de especialización: Atención temprana y trastornos del espectro autista.
Entidad en la que trabaja: Centro de Atención Temprana y Tratamientos Psicopedagógicos Iria Intervención (Madrid)
En qué consiste su trabajo: Como pedagoga realizo la primera atención a las familias que vienen a nuestro centro así como el seguimiento durante el tiempo que dura el tratamiento. En colaboración con otros miembros del equipo, realizo la labor de detección, evaluación y y definición del tratamiento que cada niño necesita. Como directora atiendo fundamentalmente las labores de coordinación y de gestión para hacer que el centro sea viable y sostenible.
Retos a los que se enfrenta trabajando en su ámbito: Trabajar en AT con niños y niñas con discapacidad es un reto continuo: desde el día a día del tratamiento con cada niño, conseguir que las familias y la escuela se impliquen además de seguir aprendiendo y estar al día de los avances y conocimientos que se van generando constantemente en este ámbito. En lo laboral el principal reto ha sido sacar adelante el proyecto en los primeros años de funcionamiento ya que los emprendedores no lo tenemos nada fácil. Después de siete años en el que todo el equipo ha estado volcando podemos decir que hemos conseguido nuestro sueño. Actualmente atendemos a más de 90 familias del distrito de Villa de Vallecas (Madrid) y seguimos creciendo.
Qué le apasiona de su profesión: Disfruto cada día de lo que hago. Lo que más valoro es la oportunidad de trabajar con personas y en especial con niños. Hay momentos duros pero en general es un trabajo muy enriquecedor y divertido. Me encanta formar parte de un equipo y tener la oportunidad de compartir con profesionales de distintos ámbitos el día a día ¡es sumamente enriquecedor! Trabajamos por una meta común que es ofrecer un servicio de calidad basado en la cercanía, el optimismo, la atención individualizada y la idea fundamental de que con trabajo duro e ilusión se puede conseguir lo que uno se proponga.
