Marzo 2017
¿Cómo aprendemos? ¿ qué factores influyen en el proceso de aprendizaje de los niños y las niñas? ¿ qué papel juega el cerebro?
Los factores que influyen en el aprendizaje son múltiples y la forma en la que interfieren en el proceso varían de una persona a otra.
Hablamos de factores externos cuando nos referimos a variables como el ambiente, los contenidos, los materiales o el educador y son factores internos aquellas variables específicas de cada persona como el nivel de madurez, el desarrollo intelectual, la motivación, o la memoria. Pero además existen otra serie de condicionantes culturales, sociales, psicológicos y fisiológicos que condicionan en mayor o menor medida el proceso de aprendizaje.
Hoy nos detenemos a analizar el papel que juega el CEREBRO en este proceso.
Para ello nos introducimos en el concepto de NEUROEDUCACIÓN, analizando y reflexionando sobre algunas de las ideas que nos trae esta nueva disciplina científica.
Jesús C. Guillén
Como explica Jesús C. Guillén, docente, investigador y autor del interesante blog sobre neuroeducación Escuela con Cerebro, en los últimos años se ha producido un enorme desarrollo en las tecnologías de visualización cerebral que ha posibilitado el análisis del cerebro humano realizando tareas cognitivas similares a las que se dan en los entornos de aprendizaje. Asumiendo un enfoque interdisciplinar en el que confluyen estos conocimientos suministrados por la neurociencia, junto a lo conocido en psicología cognitiva o pedagogía, surge esta nueva disciplina llamada neuroeducación que tiene como objetivo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Francisco Mora
En su libro Neuroeducación. Sólo se puede aprender aquello que se ama el prestigioso doctor en Medicina y en Neurociencias Francisco Mora apunta que la neuroeducación sería pues, un marco en el que colocar los conocimientos del cerebro y cómo este interactúa con el medio que le rodea en su vertiente específica de la enseñanza y el aprendizaje. Y sobre todo un intento de crear, basado en los datos que puede aportar la investigación científica, una base sólida que pueda llevarse no solo a los maestros y educadores en general si no a la sociedad misma que incluye a los padres, instituciones de enseñanza varias, medios de comunicación y desde luego a dirigentes que tengan que instrumentar políticas educativas.
El interés por conocer y crear puentes de entendimiento ente la neurociencia y la educación no ha dejado de crecer en los últimos años pero ¿qué aspectos en concreto podemos extraer de este conocimiento científico y llevar a nuestra práctica educativa diaria? Os proponemos algunas ideas clave:
Otro ámbito importantísimo en el que la neurociencia está haciendo contribuciones muy interesantes es en el tema de la crianza de los hijos. Gracias a las investigaciones realizadas en los últimos años tenemos un mayor conocimiento sobre cómo funciona el cerebro infantil y por tanto podemos entender mejor determinadas conductas del niño así como prestar atención a aquellos aspectos que nos ayudan a generar una relación más sana y positiva con nuestros hijos.
Nora Rodríguez
Nora Rodriguez, pedagoga y escritora, nos explica en su obra Neuroeducación para padres que es importante tener en cuenta los avances de las neurociencias para educar de una forma consciente y beneficiosa para el cerebro del niño y para sus aprendizajes vitales. El cerebro es un órgano dinámico modelado por las vivencias y no solo por el resultado de un desarrollo impulsado biológicamente. Tenemos que entender que maduramos lentamente y a nuestro cerebro no le queda otra opción que aprender durante muchos años de quienes nos cuidan. De ahí la importancia de que el educador se cuide y busque su propio bienestar interior para que ambos se beneficien de esta serenidad y alegría vital.
Álvaro Bilbao
El doctor Álvaro Bilbao, neuropsicólogo y experto en desarrollo y cuidado cerebral publicó en 2015 el libro El cerebro del niño explicado a los padres en el que asegura que el ingrediente más importante para desarrollar el cerebro de los hijos es el amor, el cariño. Presta especial atención a los 6 primeros años de vida de los niños y considera que lo más importante es que el niño reciba afecto, el estímulo del lenguaje, leer cuentos y jugar libremente. La mejor opción es despertar en ellos el deseo de explorar y conservar su creatividad innata.
Iniciativas
- I Congreso Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación
- Cerebrum
- Happy Schools Institute
- Art Thinking
- Escuela con cerebro
Bibliografía
Cada vez hay más recursos publicados con información rigurosa y útil. Comparto los materiales de referencia que he utilizado para documentar este artículo:
Gracias a los autores consultados por su colaboración.
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